Proyecto Integrador (trabajo final)

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

PLANTEL “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS” DE LA ESCUELA PREPARATORIA

“PROYECTO VERDE”

La educación ambiental en el plantel “Lic. Adolfo López Mateos”

ECOLOGÍA

SEMESTRE: 5°    GRUPO: "8”

EQUIPO: 6

INTEGRANTES:

·         DÍAZ LUGO JUAN PABLO

·         DÍAZ RAMÍREZ LIDIA PAOLA

·         GARCIA NAVARRETE LLUVIA MARITZA

·         HUERTA GARCIA SARA ISABEL

·         TORRES BARRERA FRIDA

PROFESOR: JAIME VELÁZQUEZ GONZÁLEZ

AGOSTO 2017 - ENERO 2018

Cuarta parte del proyecto integrador: Informe final colaborativo

De acuerdo a la información obtenida por medio de las entrevistas y la recopilación de información en diferentes medios, podemos afirmar que la cultura y educación ambiental es un punto que se debe tratar tanto en las diferentes instituciones escolares como en el hogar.

La educación y cultura ambiental son conceptos muy importantes en la vida cotidiana, ya que éstos demuestran el amor, respeto, cuidado y protección que tiene el hombre hacía con el ambiente.

El trató de este tema dentro y fuera de las instituciones educativas es sumamente necesario para que así, la persona sea consciente de la situación desde temprana edad; y de esta manera, cuando sea mayor, pueda desenvolverse en ese ámbito tanto como pueda.

Dentro de un contexto escolar este ámbito debe de desarrollarse y mantenerse en constante aplicación y evaluación.

Al realizar el proyecto enfocado a los alumnos del Plantel “Lic. Adolfo López Mateos” se pudo observar que la ausencia de cultura ambiental se deriva de la falta de valores por parte de la comunidad estudiantil, ya que no le brindan la debida importancia a la misma. Por ésta razón desde ahora se debe dar una solución para que los alumnos comprendan que el ambiente está siendo cada vez más dañado por nosotros mismos.

Una viable solución a la problemática es que si el estudiante persiste en ámbitos molestos para con el medio ambiente deberá ser sancionado. Estas sanciones irán desde una llamada de atención, pasando por una multa, hasta llegar a la aplicación de servicio comunitario en alguna campaña perteneciente a la misma institución.

Comenzaremos nosotros como estudiantes del Plantel: "Adolfo López Mateos" de la escuela preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado de México. Daremos el ejemplo e invitaremos a demás instituciones a seguir el ejemplo, así la cultura y educación ambiental será más implementada en el ámbito escolar.

Con estas medidas de prevención aplicadas, podremos cambiar la situación tan delicada en nuestro planeta, iniciando con nuestro entorno más próximo, el plantel.

Informe final personal Lluvia Maritza Garcia Navarrete

Como se pudo observar a lo largo del proyecto la educación y cultura ambiental por parte de los alumnos del Plantel “Lic. Adolfo López Mateos” es demasiado bajo, se tiene en cuenta que los alumnos conocen los significados de cultura como de educación ambiental, sin embargo alumnos como directivos no le brindan la importancia necesaria a ésta problemática y descuidan al ambiente ocasionando grandes daños; por esta razón directivos,  profesores y alumnos tienen que trabajar juntos para aumentar la importancia hacia el cuidado y protección del ambiente así mismo entender que nosotros somos los únicos que podemos disminuir los daños hacia la naturaleza.

Esta problemática aumenta cada vez más y por supuesto los daños también por ésta razón se debe dar una solución lo más pronto posible.

 Una viable solución al problema planteado es sancionar a los jóvenes que no le tomen importancia al cuidado y protección al ambiente, es decir, si algún joven se le encuentra dañando las áreas verdes, tirando basura, desperdiciando agua, etcétera, se le sancionará haciendo que aquel joven limpie los salones, los baños o cualquier otra área del plantel.

Así mismo el plantel debería tomar medidas distintas de limpieza, por ejemplo, al final de cada clase los alumnos deberían de barrer y trapear sus propias aulas, así los alumnos comprenderían que el desechar la basura en las áreas no correspondientes causa daños al ambiente, mala imagen, entre otras. 

En las encuestas realizadas se pudo observar que muchos alumnos contestaron que no hay botes que separen la basura, entonces otra de las soluciones para empezar a implementar más importancia al cuidado y protección del ambiente sería colocar botes para separar la basura y utilizar la orgánica utilizarla de composta para las áreas verdes que se encuentren dentro del plantel. 

Cuidar al ambiente es muy fácil solo falta que cada quien le dé interés para así poder cuidar y proteger al ambiente.

Informe final personal por Juan Pablo Díaz Lugo.

En el trabajo realizado durante este periodo de tiempo hemos llegado a la conclusión de que en el plantel “Lic. Adolfo López Mateos” se ve que efectivamente a los alumnos les hace falta demasiado la cultura de ayuda hacia el medio ambiente pues basta con mirar hacia los salones después de clases, es demasiada la basura que se deja tirada lo cual por supuesto es un gran problema, por lo tanto concluyo que lo que hace falta es la concienciación de los alumnos para la creación del ámbito de ayuda al medio ambiente pero no solo eso sino también la cooperación de los alumnos pues de nada sirve la creación de campañas de ayuda hacia el medio ambiente si los alumnos no aportan su ayuda. 

Es un trabajo duro pero con la debida de dedicación y aportación de toda la comunidad estudiantil en la preparatoria se puede lograr una concienciación de estos mismos y una ayuda al medio ambiente que es muy necesaria.

Informe final personal por Frida Torres Barrera.

En el trabajo realizado durante el 5° semestre en la materia de Cultura Ambiental, me he percatado de que la gran problemática de falta de educación y cultura ambiental no es causada por falta de conocimientos de la materia o por falta de información, dado que los resultados de los instrumentos realizados nos muestran que la mayoría de los estudiantes conocen el tema, el verdadero problema es la falta de iniciativa y amor hacia el ambiente por parte de la comunidad estudiantil del plantel “Lic. Adolfo López Mateos” de la escuela preparatoria, debido a que los alumnos a pesar de conocer el tema, la gravedad y tener la oportunidad de hacer algo, hace caso omiso y se hacen de la vista gorda.

Debido a la falta de iniciativa mi propuesta es realizar una campaña ecologista en la escuela formada por estudiantes de todos los semestres, en la cual se realicen actividades en la institución para mejorar la estancia, y que se implemente una multa a los alumnos que tiren sus residuos en otro lugar que no sea el indicado (botes de basura), como; perdida de decimos en la materia relacionada con el ambiente o la ética, hasta la recolección de basura en la escuela.

Informe final personal por Sara Isabel Huerta García.

De acuerdo a las investigaciones realizadas, podemos afirmar que en el plantel “Adolfo López Mateos”, la basura es un problema de todos los días, el cual necesita ser corregido lo más pronto posible, no basta con que sea sólo con proyectos, o propuestas que al final no se puedan o no se quieran realizar, debemos cortar este problema de raíz ya.

Mi propuesta para terminar con este problema dentro de la institución es la aplicación de multas a tanto los estudiantes, como a los profesores y/o personal institucional. Para los profesores y/o personal administrativo sería una multa económica, mientras que para los estudiantes sería una multa que se viese reflejada en su aprovechamiento académico, cada multa sería un décimo en la materia correspondiente/relacionada con la tierra y/o materias humanísticas.

Aunque esta propuesta pueda sonar un poco dura, creo que podría ser la única manera de hacer conciencia en las personas, ya que creo firmemente que del dolor de nuestros errores aprendemos más y mucho mejor que con una simple y sencilla llamada de atención.

Informe final personal por Lidia Paola Díaz Ramirez.

En conclusión la solución que yo propongo; sería colocar más botes de basura en el plantel y crear campañas de recolección de basura.

En el plantel hay botes, pero no lo suficientes, solo están en el patio principal y uno dentro de la planta baja. En el lugar donde yo observo que a veces hay basura es en las jardineras y las canchas, porque no hay botes de basura cerca y los que están un poco cerca están muy llenos, lo mismo pasa con los botes situados dentro de los salones, siempre se llenan muy rápido.

El caso que pude observar fue que el bote de basura de mi salón se llenaba a la segunda hora, lo que hacía imposible tirar la basura que se generaba después, y por consecuencia los compañeros, al no tener un bote cerca, ni en los pasillos, tiran la basura en el piso.

La segunda propuesta sobre las campañas de recolección, me parece muy conveniente para generar una concientización en los alumnos, ya que en nuestro país no tenemos una cultura sobre la recolección de residuos, y también se debe de informar sobre los beneficios de reciclaje. En mi opinión el reciclaje debe convertirse en la principal forma de tratar los residuos, en toda ciudad, pueblo y países debe promocionarse el reciclaje. De esta forma se estará protegiendo el medio ambiente y a sus ciudadanos (e incluso se puede generar un ahorro de dinero con  este método). Lo mejor sería una campaña para no tirar basura, en vez de recogerla y que todos seamos protectores de nuestra  ciudad, ya que es nuestra obligación. Y es preocupante que haya tantos residuos por todos lados porque pareciera que no nos importa y que las campañas de educación para nada sirven.

Gráficas de la aplicación de instrumentos.

Tamaño de la muestra (muestreo estratificádo)

La encuesta se aplicará a los alumnos del quinto semestre del Plantel "Lic. Adolfo López Mateos" de la escuela preparatoria, se sabe que hay dos turnos, sin embargo solo se aplicara a el turno matutino, teniendo en cuenta que en el turno matutino hay 15 grupos con aproximadamente 40 alumnos cada grupo, teniendo entonces aproximadamente 600 alumnos de quinto semestre turno matutino.

Con lo anterior podemos determinar que se aplicarán 30 instrumentos a los alumnos del quinto semestre, dos instrumentos por cada salón del turno matutino.

Istrumento por equipo

Universidad Autónoma del Estado de México

Plantel “Lic. Adolfo López Mateos” de la Escuela Preparatoria

            

Fecha de aplicación del cuestionario: ___________

Nombre:____________________________ Edad:______ Sexo: M___F___

Objetivo: el presente cuestionario tiene el objetivo de identificar que tanto los alumnos del 5to semestre del Plantel “Lic. Adolfo López Mateos” conoce acerca de la Educación Ambiental, así mismo el respeto hacia el ambiente que ejercen dentro del plantel.

Instrucciones:  Lee cuidadosamente y contesta con la mayor franqueza las siguientes preguntas. Solo subraya UNA respuesta, de lo contrario será cancelada

1. ¿Conoce la definición de Educación Ambiental (EA)?
a) Si
b) No
2. ¿Conoce el significado de Ética Ambiental?
a) Si
b) No
3¿Cree que la cultura ambiental y la educación ambiental son lo mismo?
a) Si

b) No

4.La cultura ambiental se aprende en:
a) Casa
b) Escuela
c)Ambas

5.¿Cree que la Educación Ambiental es un factor importante para el cuidado y protección del medio ambiente?
a) Si
b) No
c) Tal vez
6. ¿Cree que los valores son de gran importancia para el cuidado y protección del ambiente?
a) Si
b) No
c) Sólo algunos
7. ¿En qué áreas del plantel le es más posible observar basura?
a)  Áreas verdes y plaza cívica
b) Aulas y pasillos
c) Todas las anteriores
8. Cuando observas basura en los jardines, aulas, patio o cualquier otra área del plantel, ¿Qué es lo que haces?
a) La dejó ahí
b) La recojo y la colocó en el bote de basura
9. Si ve a uno de sus compañeros desechando su basura en los jardines o cualquier otra área que no sea el cesto de basura ¿Cuál es su reacción?
a) Le pido de favor que la levante y la tiré en el lugar correspondiente
b) La recojo y la colocó en el lugar correspondiente
c) No le tomo importancia, solo es una basurita.
10. ¿Ha logrado observar el maltrato hacia las áreas verdes? (cortar flores, deshechas su basura, entre otras)
a) Si
b) No
11.  ¿Ha desperdiciado agua dentro del plantel?
a) Si
b) No
12. ¿Qué solución cree que es la más importante para cuidar del ambiente dentro del plantel?
a) Sancionar a los alumnos que se observe desechando su basura en las áreas no correspondientes, maltratando las áreas verdes, entre otras.
b) Organizar campañas acerca del cuidado del ambiente
c) Otras
13. ¿En tu escuela se practican campañas para la mejora del medio ambiente?
a) Si
b) No
14.- ¿En tu escuela existen contenedores especiales para los tipos de residuos?
a) Si
b) No

Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Le agradezco su participación y colaboración para la obtención de esta información.

Instrumento por Frida Torres Barrera

Universidad Autónoma del Estado de México

Plantel “Lic. Adolfo López Mateos” de la Escuela Preparatoria

            

Fecha de aplicación del cuestionario: ___________

Nombre:____________________________ Edad:______ Sexo: M___F___

Objetivo: el presente cuestionario tiene el objetivo de identificar que tanto los alumnos del Plantel “Lic. Adolfo López Mateos” conoce acerca de la Educación Ambiental, así mismo el respeto hacia el ambiente que ejercen dentro del plantel.

Instrucciones:  Lee cuidadosamente y contesta con la mayor franqueza las siguientes preguntas.

1. ¿Sabe qué es la educación ambiental?

a) Si
b) No

2. ¿Conoce los 2 valores fundamentales de la educación ambiental? 

a) Si
b) No

3. Identifique los valores que crean mas importantes en la educación ambiental (escoge una respuesta).

a) Respeto y solidaridad
b) Responsabilidad y solidaridad
c) Humildad y Amor
d) Tolerancia y Compromiso

4. ¿Sabe que es la cultura ambiental?

a) Si
b) No 

5. ¿Cree que la educación ambiental es una materia aplicable en la vida cotidiana?

a) Si
b) No 

6. La cultura ambiental se aprende en:

a) Casa
b) Escuela
c)Ambas

7. ¿Crees que la cultura ambiental y la educación ambiental son lo mismo?

a) Sib) No 

8. ¿Ha ido a conferencias en donde hablen acerca de como resolver problemas ambientales en tu entorno?

a) Sib) No 

9. ¿Ha visto a personas tirando basura dentro del plantel fuera de los botes de basura?

a) Si b) No

10. ¿Cual es su reacción al ver a una persona tirando basura fuera de los botes de basura?
a) La recojo
b) Le digo a la persona que recoja su basura
c) No hago nada

Instrumento por Sara Isabel Huerta Garcia

Universidad Autónoma del Estado de México

Plantel “Lic. Adolfo López Mateos” de la Escuela Preparatoria

            

Fecha de aplicación del cuestionario: ___________

Nombre:____________________________ Edad:______ Sexo: M___F___

Objetivo: el presente cuestionario tiene el objetivo de identificar que tanto los alumnos del Plantel “Lic. Adolfo López Mateos” conoce acerca de la Educación Ambiental, así mismo el respeto hacia el ambiente que ejercen dentro del plantel.

Instrucciones:  Lee cuidadosamente y contesta con la mayor franqueza las siguientes preguntas.

1. ¿Qué conlleva la educación ambiental? Conlleva el respeto de las demás formas de vida y de los derechos humanos.

2. ¿Cuáles son los principios que se promueven en la educación ambiental? Promueven principios de igualdad y respeto a la diversidad de género, sexual, de grupo cultural y comunitario.

3. ¿A quién le sirve la educación ambiental? Niñas, niños, jóvenes, mujeres, grupos vulnerables, trabajadores, estudiantes universitarios, a todos los grupos sociales en general.

4. ¿Cuándo surge la educación ambiental? Como tal, surge en 1948, sin embargo, el origen de la Educación Ambiental se remonta hace muchísimos años, cuando el hombre y el ambiente tenían una importante relación y se les preparaba para ello.

5. ¿Dónde surge como tal la educación ambiental en 1948? En medio de una reunión de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) que se realizaba en París.

6. ¿Quién señaló que se debería hacer un cambio del término educación para la conservación dando como resultado la educación ambiental? Thomas Pritchard, Director Adjunto de Conservación de la Naturaleza en Gales.

7. ¿Cuándo comenzó a crecer un interés y una preocupación por las lamentables condiciones en las que se encontraba el ambiente? A finales de los años 60 y principio de los 70.

8. ¿Cuál es un objetivo importantísimo de la educación ambiental? Lograr que tanto los individuos como las colectividades entienda la naturaleza compleja del medio ambiente, la cual es resultado de la interacción de sus diferentes aspectos, entre los que se encuentran: físicos, biológicos, sociales, culturales, económicos, entre otros.

9. ¿Cuáles serían tres características de la educación ambiental?

·         Educación permanente.

·         Enfoque global.

·         Solución de problemas.

10. La educación ambiental más allá de limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo ¿Qué más debe ser? Debe ser una base firme para elaborar un nuevo estilo de vida.

Fuentes:

Anónimo. ¿Qué es la educación ambiental? octubre 14, 2017, de SEDEMA Sitio web: http://data.sedema.cdmx.gob.mx/educacionambiental/index.php/en/educacion-ambiental/que-es-educacion-ambiental

Anonimo. (enero 13, 2017). Definición de Educación Ambiental. octubre 14, 2017, de CONCEPTODEFINICION.DE Sitio web: http://conceptodefinicion.de/educacion-ambiental/